الشخصية هي مجموعة من الخصائص أو الأنماط داخل فرد الأنظمة النفسية الفيزيائية التي تحدد الشخص من خلال تحديد سلوكه وتفكيره المميز ، أي الأفكار والمشاعر والمواقف والعادات، والتي بطريقة خاصة للغاية، تجعل ذلك الناس تختلف عن الآخرين. إنه مجموع كل التصرفات البيولوجية ، والدوافع ، والغرائز الوراثية بالإضافة إلى التصرفات المكتسبة. الشخصية هي التنظيم الديناميكي للأنظمة النفسية الفيزيائية التي تحدد طريقة التفكير والتصرف، وهي فريدة في كل موضوع في عملية التكيف مع البيئة. وهنا تكمن أهمية دراسة الشخصية.
دراسة الشخصية
نعني بالشخصية الجمع المتكامل بين العناصر العاطفية والمعرفية للفرد، مثل وصفه بمصطلحات نفسية وتوجيهه نحو أنماط ثابتة نسبيًا من السلوك التي تميزه. في الوقت الحاضر، يُفهم تطور الشخص من منظور تفاعلي وسياقي، معزّزًا بالعلاقة التي يقيمها الفرد مع البيئة. في هذا المجال من علم النفس، يتم تطوير جوانب مثل الشخصية، وهي سمة أساسية للحالة الإنسانية في عملية تكوينها ونموها كفرد. إنه في هذا المجال حيث يتم بناء الشخص نفسه بشخصيته وأفكاره. في هذا المقال نتناول ما يتكون منه علم نفس الشخصية ، وما هي أهميته وما هي أهدافه. يمكنك ايضا االطلاع على دبلومة علم النفس لغير المتخصصين.
ما هو علم نفس الشخصية؟
إنه فرع من هذا العلم مسؤول عن دراسة الشخصية وسلوكهم . في الوقت نفسه، يهتم بمراقبة كيفية تطور كل فرد واكتشاف ما إذا كان هناك أي نوع من المشاكل. ترتبط مجالات دراسته بما يلي:
- بناء متماسك وصورة معدلة للذات.
- الفروق والتشابه بين السلوكيات البشرية المختلفة.
- دراسة السمات والشخصيات النفسية للناس.
أحد أبرز المؤلفين في هذا المجال من علم النفس هو جوردون دبليو ألبورت الذي عرّف الشخصية على أنها “التنظيم الديناميكي ، داخل الفرد ، للأنظمة النفسية الفيزيائية التي تحدد سلوكه المميز وفكره”. الهدف من الدراسة هو الشخصية، والتي تتشكل تدريجياً في البشر. في عملية التدريب هذه ، يجب مراعاة المتغيرات التي تتدخل في نموهم منذ الطفولة ومنها:
- تقدير الذات لدى الطفل في الوقت الراهن والذي يبدأ في تطوير شخصيته.
- النماذج الاجتماعية التي لديه حق الوصول.
- العلاقات الأسرية ، سواء معه ومع أعضاء آخرين في الأسرة.
- اكتساب العادات الاجتماعية .
- اكتساب الحكم الذاتي .
العوامل التي تحدد الشخصية
هذه المتغيرات بدورها مشروطة بثلاثة عوامل ذات طبيعة وراثية وبيئية تحدد تكوين الشخصية عندما ينمو الطفل وهي:
- النضج: تشكل خصائص كل فرد – التي تحددها الوراثة، وكذلك عوامل ما قبل الولادة وفترة ما حول الولادة – مزاجًا غير قابل للتعليم. على عكس الشخصية ، التي تتكون من مجموعة من السلوكيات المكتسبة من خلال النمذجة الاجتماعية.
- التجربة: في هذه المرحلة حيث تعمل البيئة من خلال التجارب. يمكن أن تكون شائعة، أي أن يشاركها أفراد مجموعة اجتماعية، وفريدة من نوعها، وهي تجارب كل فرد.
- سوف يؤثر البالغ ومجموعة الأقران والنشاط بدرجة أكبر أو أقل حسب عمر الطفل.
من بين المؤلفين البارزين الآخرين في علم نفس الشخصية فرويد ، الذي ساهم بالعديد من النظريات حول تطور الشخصية لدى الناس. تحدث فيها عن المراحل المختلفة التي مر بها الطفل حتى يتمكن من التطور كشخص بالغ يكتسب الأدوات اللازمة لتشكيله المتكامل. في تلك النظرية، أثبت أن شخصية الإنسان تنقسم إلى ثلاثة أنظمة :
- اللاوعي: ويشمل الغرائز والعناصر المكبوتة.
- اللاوعي: يشمل العمليات النفسية التي لم يتم إثباتها ولكن يمكن إحضارها للوعي.
- الواعي: يتكون من عناصر يمكننا إثباتها.
وتكون هذه الأنظمة الثلاثة بدورها في ثلاثة هياكل :
- المعرّف: الجزء الأعمق الذي يؤوي الغرائز وتحكمه اللذة.
- الذات: الجزء الذي يتكون من الاحتكاك بالواقع.
- الأنا الفائقة: يحكمها مبدأ الخير وتكاد تكون غير واعية تمامًا.
نطاق تطبيق علم نفس الشخصية
هناك مجالات مختلفة يمكن فيها تطبيق علم نفس الشخصية، ولكن دون شك، أهمها وأساسيتها هي التربية . إنه في هذا الفضاء حيث سيتم تطوير وتشكيل شخصية الأفراد، وبالتالي فإن المساهمة والتمكين اللذين يضطلع بهما التدريس في هذا المجال من التنمية البشرية أمر مهم. يرتبط هذا الجانب ارتباطًا وثيقًا بالتنشئة الاجتماعية والعاطفة ، ولهذا السبب يعد التعليم القائم على القيم وتكوين الروابط والعلاقات أمرًا ضروريًا. كل هذه المقدمات ستجعل الطفل يعزز احترامه لذاته ومفهومه الذاتي، مما يساعده بدوره على تحقيق قدر أكبر من الاستقلال الذاتي والتنمية الاجتماعية المناسبة مع أسرته وأقرانه. قد يفيدك تعريف الانبساط في علم النفس.
المناهج الرئيسية لدراسة الشخصية
النهج الداخلي
هذا النهج النظري يفهم الشخص على أنه كائن نشط وحاسم لسلوكه الواضح . السمة الرئيسية لــ دراسة الشخصية هذه تتعلق بالمتغيرات الشخصية للموضوع. لذلك، من المهم معرفة السمات الشخصية لجميع الأفراد. كونه نموذجًا شخصيًا، يمكننا أن نستنتج أنه مستقر ومتسق أيضًا. هذا يعني أنه وفقًا لمتبعى هذا النهج، سيتم الحفاظ على الشخصية بمرور الوقت وفي المواقف المختلفة. بهذه الطريقة، إذا تمكنا من عزل سمات الشخص، فيمكننا التنبؤ بسلوكه المستقبلي. من هذا النهج، ولدت العديد من الاختبارات التي حاولت قياس الشخصية وخصائصها، ومع ذلك، مع الأخذ في الاعتبار الأدلة العلمية الحالية، غالبًا ما يعتبر هذا النموذج قديمًا وغير واقعي . للوهلة الأولى، من الممكن ملاحظة أن الناس يغيرون سلوكهم بناءً على السياق. نحن لا نتصرف بنفس الطريقة في الأسرة أو في العمل أو مع الأصدقاء. علاوة على ذلك ، فإن محاولة تجميع شخصية الشخص في عدد قليل من العوامل المستقرة، والتي تتنبأ بسلوك واضح، أمر معقد حقًا. تُظهر لنا البيانات التي تم الحصول عليها من اختبارات الشخصية المفهوم الذاتي للموضوع أكثر من المقياس الحقيقي لشخصيته.
النهج الواقعي
على عكس النهج السابق، يعتبر هذا النهج الشخص كفاعل سلبي ومتفاعل مع السياق . سيتم تحديد التنبؤ بالسلوك من خلال المتغيرات الظرفية. لا تهم سمات وصفات الشخص المفتاح يكمن في قوة الموقف الذي يتم تعرضة له. يعتمد هذا النموذج على افتراض أن كل السلوك هو نتيجة التعلم. لذلك فهو يهدف إلى دراسة العمليات التي تسمح لنا “بتعلم” طرق جديدة للعمل. هذا هو النهج الذي يحلل الحوافز ذات الحدين والاستجابة، النموذجية للنماذج السلوكية. لتطويره، يتم استخدام منهجية تجريبية وإيجابية للغاية. حتى لو كان هذا النهج أكثر واقعية، مع الاعتراف بعدم استقرار وخصوصية الشخصية، فإنه يقع في خطأ الاختزالية المفرطة فهو يستبعد جميع المتغيرات الشخصية. من الواضح أن موقف الشخص يؤثر أيضًا على سلوكه. إذا لم يكن الأمر كذلك، فسيتصرف جميع الأشخاص بنفس الطريقة في نفس المواقف.
النهج التفاعلي
هذا النهج الثالث لــ دراسة الشخصية ينشأ من ضرورة إيجاد اجتماع نقطة بين اثنين من السابق. نستنتج أن السلوك يتحدد من خلال التفاعل بين المتغيرات الشخصية للموضوع والمتغيرات الظرفية. جانب مهم يجب فهمه هو أن الشخصية هي نتاج تفاعل الموضوع مع سياقه. في النهج التفاعلي، يكون الشخص موضوعًا نشطًا يراقب العالم ويبنيه من خلال إدراكه وطرقه في التصرف. تفاعل المتغيرات الشخصية مع الموقف الذي ينغمس فيه الفرد يؤدي إلى سلوك أو آخر. ومع ذلك، هناك شيئان جديران بوضعهما في الاعتبار:
- المتغيرات الشخصية نعني العوامل المعرفية للشخص.
- مفهوم الموقف إلى الإدراك الفردي لموضوع سياقه وليس إلى خصائصه الموضوعية.
لذلك فهو نهج شامل يتغلب على قيود النقطتين السابقتين. تكمن مشكلة التفاعل في دراسة الشخصية في أنها تظهر حقيقة يصعب استكشافها والتحقيق فيها . هذا لأنه يخبرنا أن السلوك هو نتاج عوامل معرفية لا يمكن الوصول إليها وبناء سياق غير سالكة. على أي حال ، فإنه يمثل بلا شك نموذجًا مثيرًا للاهتمام لدراسة الشخصية.
