يهدف التعليم ما قبل المدرسة او رياض الاطفال إلى تحقيق أقصى قدر ممكن من التطور لكل صبي وفتاة من 0 إلى 6 سنوات ، معتبرا أن هذا التطور شامل ، والذي يتضمن القيم والمواقف الفكرية والعاطفية والعاطفية وأشكال السلوك و الجسدي ، أي بداية تكوين الشخصية. يتجسد هذا الغرض في منهج دراسي قائم على أكثر من 80٪ من نتائج البحوث الكوبية ، مع نفس المحتوى البرنامجي القائم على نفس المبادئ النظرية والمنهجية وبإرشادات تعليمية مماثلة للمسؤولين عن الرعاية التعليمية لأطفال هؤلاء الأعمار في رياض الاطفال ، بغض النظر عن البديل التنظيمي المطبق أو المؤسسي أو غير المؤسسي.
التنظيم حسب العمر والدورة
يتم تنظيم العمل التربوي مع الأطفال في أربع دورات. تستجيب هذه المنظمة لخصائص التنمية في هذه العصور ، والتي يجب أن تؤخذ في الاعتبار في اتجاه العمل التربوي ، من أجل تحقيق أقصى نمو لكل صبي وفتاة. هيكل الدورة على النحو التالي:
الدورة الأولى: يشمل السنة الأولى من الحياة من 0 إلى 12 شهرًا ، على الرغم من الظروف الجديدة التي لا تتطور فيها هذه العملية في المؤسسات ، فإنها تعتبر نقطة انطلاق لرعاية السنة التالية من الحياة ، مع الأخذ في الاعتبار أن هؤلاء الأولاد والبنات يتم الاعتناء بهم مع عائلاتهم من خلال القنوات غير المؤسسية.
الدورة الثانية: ويغطي السنة الثالثة والرابعة من العمر من 12 شهرًا إلى عامين.
الدورة الثالثة: يشمل العام الرابع والخامس من العمر و 3 سنوات و 4 سنوات.
الدورة الرابعة: السنة السادسة من العمر ، تخدم الفتيان والفتيات البالغون من العمر 5 سنوات.
في كل دورة ، يتم تحديد الأهداف المراد تحقيقها ، مما يتيح للمعلم الحصول على مزيد من الوقت لتحقيقها ، في تلك الحالات التي تتطلب فيها سرعة التطور ذلك. بالإضافة إلى ذلك ، ولتيسير التقييم المنهجي لفعالية إجراءاتهم التعليمية في تحقيق هذه الأهداف ، هناك إنجازات تنموية لكل من سنوات الحياة. وتعبر الأهداف عن تطلعات وإنجازات أكبر للتعبير عما يمكن تحقيقه خلال العملية.
التربية الحسية في الطفولة المبكرة
في مرحلة الطفولة المبكرة ، هناك تطور سريع لتجربة الطفل الحسية واستيعاب الأشكال البشرية للإدراك والفكر على وجه التحديد. في هذه الفترة ، يحدث تطور حسي مكثف يسمح بتحسين التوجه في الخصائص الخارجية وعلاقات الظواهر والأشياء في المكان والزمان ، وبالتالي أهمية التربية الحسية في هذه المرحلة من حياة الأطفال.
التعاريف اللازمة لمعالجة هذه القضية
التربية الحسية: نظام للتأثيرات المنظمة والموجهة نحو تنمية أحاسيس وتصورات الأطفال. هذا يسمح باستيعاب كل الخبرة الحسية ، من خلال معرفة الواقع المحيط ، من معرفة خصائص وخصائص الأشياء: اللون والشكل والحجم والقوام والأصوات ، من بين أمور أخرى بناءً على الأحاسيس والتصورات . تحت تأثير التربية الحسية ، يتم تعزيز النمو الحسي للأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة]. التطور الحسي: إمكانية أو استقلالية أن يستخدم الأطفال نظام الإجراءات الحسية لتحليل وتمييز خصائص الأشياء.
الأفعال الحسية أو الإدراكية
الإجراءات الإدراكية: هذه هي الإجراءات العملية التي تهدف إلى تحليل الأشياء والتعرف على الأنواع المختلفة من الأشكال والألوان والأحجام والخصائص الأخرى التي تكتسب أهمية الأنماط الحسية. يمكن أن تكون الإجراءات الإدراكية خارجية أو داخلية. إجراءات التوجه الخارجي: تسمح للأطفال بفحص الأشياء ، وربط خصائصها بالأنماط الحسية ، وإنشاء أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء والأنماط الحسية. إجراءات التوجيه الداخلي: يتم تنفيذها دون استخدام نماذج حقيقية أو إجراءات خارجية لفحص الأشياء. يتم حل المهام بصريا. تمثل الصورة نفسها نموذجًا داخليًا.
اقرا ايضا في موقع المفيد :
رياض الاطفال -كيف يؤثر التعليم ما قبل المدرسة في الطلاب منذ البداية؟
